“一个学生，经过大学3年的学习、生活，不仅需要积累比较丰富的专业知识和专业技能，而且也应该逐渐形成自己的世界观、人生观、价值观，成为一个德能兼备，以德为先的实用型人才。”本学期水利系根据学院和系学生管理工作实际，创新德育考核制度，创建德育考核末位答辩机制，就是为了帮助学生成为这样的人才。

秉持这样的教育理念，2011年1月6日下午，水利系召开了“德育考核末五位答辩”思想动员会，办公室主任胡小建老师，辅导员及班级德育考核末五位的同学到场参加了此次思想动员会。

会上，胡主任首先向德育考核末五位的同学明确了德育考核的重要性，学生德育考核是督促学生按照德育规范严格要求自己的重要环节，是除学业成绩之外检验学生个人素质的另一标尺。胡主任根据德育末五位同学的不同表现，将学生划分为三类，采取三种不同的处理形式。针对第一类未到良好等级的学生，要求他们对比班级其他同学情况,回顾分析本学期自己的各方面表现；针对第二类及格等级的学生，要求他们加强对学生手册制度学习，反思下个一阶段该如何改进，如何表现出良好的精神面貌；针对三类未及格等级的学生，要求他们加强纪律学习，撰写德育论文，进行德育答辩，挖掘自身不良行为深层原因，并提出改进措施。

此次思想动员会，使同学们明了德育考核末五位答辩机制其实就是一个总结自我、反省自我的平台，是一种深刻的自我教育、相互沟通的机会，大家也希望利用这个机会在总结中反思，重新认识自己，明确自己的人生航标。